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如何让孩子爱读书（一）

读书是语文教学的重中之重，相信每位语文教师都知道读书对学生学好语文、掌握科学文化知识、丰富人生有着巨大的作用。

读书不仅仅是一个语文教学的问题，它可以影响到人的一生和社会，语文教师应该承担起更多的责任。

但是，提到读书，绝大多数语文教师也深感困惑。有人说：在应试教育的猛烈炮火下，在全社会追求快餐文化、浮躁和功利导致阅读营养不良的现状下，在全民阅读 风气减退、阅读质量普遍下降的社会背景下，，在作文选、练习册和“超文本”充斥市场的恶劣环境下，读书——想说爱你不容易。怎么让学生爱上读书？这是推进语文课程改革、实施素质教育的重要体现和突破口。

1.学生不爱读书的原因归类

要研究怎么让学生爱上读书，首先要弄清当前学生不爱读书的主要原因。经过调研，大体有以下几方面原因：

（1）读书环境与条件的不具备。很多学生说他们每天面对繁重的课业负担，有做不 完的试卷、练习题，哪有时间和精力去读书？很多教师为了达到让学生读书的目的， 强行规定读书的数量和内容，而忽略了学生的感受，最终成为走形式，难以达到读书 的实效，更谈不上培养学生对读书的热爱了。有效的读书活动的开展的确需要时间、精力和愉悦的心情作为前提。如果不为学 生营造读书的环境和氛围，不给学生读书留出一定的时间和空间，读书将是一句空话。 因此，读书环境与条件这个问题首先需要解决。

（2）急功近利思想的影响。一些教师虽然认识到读书的重要性，但在读书指导中， 以表面的高效为目标，追求一种“短平快”式的阅读，或只关注量而忽略了质的追求， 急功近利，急于求成。还有一些教师受应试驱使，让学生读书的目的也是应试，于是 让学生读的大多是短篇，或者一些经典片段，以此对他们进行阅读考试题的训练，甚 至用作分段、写段意、理解句子或修辞手法等的练习。有的教师把阅读作文选也当作读书，更有教师概括名著内容让学生死记硬背。这些显然不是我们期望的读书活动， 学生更难以体会到阅读的快乐，更谈不上从阅读中真正受益。

（3）师资水平和指导方法研究的欠缺。落实语文课程标准和素质教育，各级领导和 社会各界都在强调读书的重要性，但在实际教学中，教师对怎样指导学生读书并不明 确，因此往往导致学生的读书处于放任自流的状态。让学生选择什么书来读？什么书适合什么年龄段的学生读？读书应该有怎样的要求？怎样对学生读书进行指导与评价? 这些都是需要研究的课题。长期以来，由于我们的不重视，对读书指导的研究十分落 后，影响了读书教育的开展和质量。在读书活动中，教师要担负起推荐读物、组织指 导阅读活动与评价等责任，所以我们要着力提高教师对读书指导的能力，鼓励教师多读书，提高各方面的文化修养。

(此知识点由师出教育整理)

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