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9．《鲸》教学设计

教学目标

1.学会本课的生字。

2.正确、流利有 感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点和生活习性，学习列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

4.培养学生热爱科学的兴趣。

教学重难点

了解鲸的特点和生活习性，学习列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

师：1.搜集有关鲸的资料的作业完成了吗？现在你们对鲸有什么了解，请和同桌交流下。

2.现在我们来学习新课《鲸》，通过学习，你会对鲸有什么新的了解。

板书课题：9.鲸 (生齐读课题）

二、新授

(一）整体感知

同学们翻开书，请用我们最近学习的扫读法来读读课文，思考一下：课文中每个自然段 都向我们介绍了什么？

(学生在读的过程中，教师板书“鲸”“滤”纠正读音；“肺”，注意“肺”的写法）

师：刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？

回答老师刚才提出的问题。

板书：大小  吃食

演变  呼吸

种类  睡觉

胎生

大家看：吃食、呼吸、睡觉这三部分咱们可以总的概括为鲸的生活习性。

(二）深入理解课文

1.    鲸的大小

师：通过读书，我们已初步了解了课文介绍的内容，下面自由读读第1自然段，谈谈你 有什么感受？

2.    鲸是哺乳动物

师：刚才我们知道了鲸的大小，现在我要问问你们，从哪知道鲸是哺乳动物的？默读课文，在书中画一画，小组交流，然后在全班交流。

(1)  鲸的演变

师:你的理由说得很充分，你能看着屏幕上的这幅图来给大家介绍一下鲸的演变吗？

师：从鲸的演变，我们可以知道鲸是哺乳动物。还有其他理由吗？

(2)  用肺呼吸

师：鲸是用肺呼吸的也说明鲸是哺乳动物，哪个小组还有其他理由吗？

(3)  胎生

师：鲸是胎生的，这又是一个十分重要的特点。

师：从同学们找出的三个理由，我们知道了鲸是哺乳动物。怪不得鲸宝宝不能参加鱼类 运动会。

3.    生活习性：吃食、呼吸、睡觉

师：现在，请同学们仔细读读课文中描写鲸的生活习性的段落，也就是课文的第4〜6自然段，看看从中你知道了什么？把你知道的内容在书中记一记或者画一画。

师：请大家介绍鲸有什么生活习性？

(1)  吃食

(2)  呼吸

(3)  睡觉

刚才老师和你们一起学习时，看到有一组同学在小组交流时，画下了鲸睡觉的样子，现在就请你们小组来给大家介绍（或展示）一下。

师：你不仅画得很像，介绍得也很完整，你们小组合作得非常好！

师：我们了解了鲸的生活习性，下面请同学给大家读一读这几个段落。指名读配乐。 (自己选自然段评读）

4.    了解说明方法

师：通过刚才的学习，我们不仅了解了鲸是哺乳动物，而且还了解了鲸的生活习性，作者为了给我们介绍鲸，用了很多说明方法，齐读这句话，了解一下作者用的是怎样的说明方法。

师：再来仔细读读书，小组合作找一找，课文中还在哪些地方用了哪些说明方法向我们 介绍了鲸的特点，在书中标出来。

教师板书说明方法。

学生随便站起来谈，每种说明方法只要找出一处来让学生谈谈作者用这种说明方法有什 么好处或者告诉我们什么就行。

(课件出示：第1、5自然段）

小结说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方

师：同学们读书非常认真，发现了这么多说明方法，我们在写作时也要注意运用这些方法。

(三）课外拓展

我们了解了这么多有关鲸的知识，课前还搜集了鲸的资料，现在，请同学们以鲸的自述的方式，来向大家介绍一下你喜欢的鲸。准备好了，现在你就是可爱的鲸了！谁想试试？

(四）总结、作业

通过这节课的学习，我们大家的收获都很大！同学们课下将课内和课外资料相结合一下，办一期关于鲸的手抄报。

(此知识点由师出教育整理)

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