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《走遍天下书为侣》教学设计（第二课时）

一、默写回顾,引入新课学习

出示句子，看拼音默写或者根据意思来默写。

默写后订正。

二、品读课文，学习条理表达

师：艾肯奶奶是怎么读这本书的呢？

学生默读课文并表达。根据学生的回答进行板书：

思考 编写 回味 寻找 整理 想象

师：艾肯奶奶介绍时就特别清晰，每个人都出声读读这段文字。

出示：（课文第7自然段）

师:作者介绍自己的读书方法非常有条理。

生：首先……然后……还会……会……最后……

师：不是说要读一百遍吗？怎么就介绍了五种方法呢？

生：后面还有一个省略号，否则一百个例子写的太长就写不完了。

师：五个例子足够说明问题了。（板书：举例）艾肯奶奶的读书方法真好，挑战自己， 把这段话背诵下来。

背诵下来，记在脑海里。（自由背诵，根据填空背诵，根据板书背诵。）

三、仿写句子，表达读书感受

1.总结学习

师：假如作者选的那本书就是风靡全世界的《沉思录》，当读完一百遍的时候，特别肯定地说——

生（读最后一段）“一本你喜爱的书就是一位朋友……”

出示：你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。

书是一位朋友，书是一个随时想去就去的故地。

生：书就是朋友，就是故地。

师：就是朋友，就是想去就去的故地。这说明了什么呢？

生：作者对书有着浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

生：作者与书的感情在步步加深了。

师：（看板书小结）层层假设、步步设问，一一列举，还用贴切的比喻说明自己为何在航海这么多天就选择一本书作为伴侣。因为那是一本她喜欢的书。

出示：一本喜爱的书就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。

—本我喜爱的书就是                 ,也是                           。

引导写话

师：你们喜欢哪本书呢？仿照句式与同桌说一说。

生：我喜欢的书是《西游记》，他是我的好朋友，也是我的好老师。

生：我喜欢的书是《爱的教育》，.她是我的妈妈，引导我怎样有爱心，也是老师，帮助我观察身边的爱的现象。

生：我喜欢的书是《鬼吹灯》，他是我的引路人，引导我怎么观察周围的事物，也是一位文学导师，指导我怎么写好生活中的人物。

师：其他的同学如果有困难，可以借鉴下面一段话或有关名言写话。

出示：

没有一艘非凡的战舰，

能像一册书，

把我们带到浩瀚的天地。

没有一匹神奇的駿马，

能像一首诗，

带我们领略人世的真谛。

生：我喜欢的书是《红楼梦》，它既像一匹神奇的骏马，带我们领略人世的真谛，又像 一把金色的钥匙，为我们打开知识的大门。

生：我喜欢的书是《哈利波特》，它是我的老师，引导我成长，也是一艘非凡的战舰， 把我带到浩瀚的天地，还是一盏明灯，为我指引方向。

生：一本我喜欢的书，就是我的好朋友，帮助我进步，也是我的良师，告诉我做人的道 理，还是我的知心朋友。

生：一本我喜欢的书，就是一艘非凡的战舰，带我们到浩瀚的海洋，也是一匹神奇的骏 马，带我们遨游广阔的大地。

师：读一读下面的名言也能帮助你。把我们的想法变成文字写下来。

出示：

书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

书是良药，能医治愚昧之症。

书是全人类的营养品。

书是良师，能教导我们健康成长。

书是一相烛，.点亮我们的心灯。

书是一轮阳光，灿烂的光芒照耀我们成长。

学生写话后交流。

生：我喜欢的书是《女巫》，她是钥匙，能开启智慧之门，也是阶梯，帮助我登上理想的高峰。

师：我喜欢的书是《神奇的船长》，它是一支蜡烛，点亮我们的心灯，也是一轮阳光， 灿烂的光芒照耀着我们成长。

四、拓展延伸，激发阅读兴趣

师：书这把钥匙帮我们点亮心灯，书这个阶梯帮我们登上高峰，正因为有了书，我们这 些小树又在成长（课件出示树和《长满书的大树》），《长满书的大树》是一本神奇的书，老师为大家带来了几本，你们一定喜欢。

(此知识点由师出教育整理)

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